СОВРЕМЕННЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ И ЭФФЕКТИВНЫЕ ПРАКТИКИ ПРЕПОДАВАНИЯ ШКОЛЬНЫХ ПРЕДМЕТОВ: МАТЕМАТИКА
ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОГРАММЫ
Цель освоения программы
Освоение педагогическими работниками образовательных организаций современных образовательных технологий и повышение профессиональных компетенций, необходимых для реализации образовательных программ по учебным предметам в соответствии с требованиями федеральных государственных образовательных стандартов.
Категория слушателей
учителя общеобразовательных организаций, педагоги дополнительного образования
Трудоемкость
144 часа
Форма реализации программы
Очно-заочная с применением электронного обучения и дистанционных образовательных технологий
Срок освоения программы и режим занятий
6 недель: не менее 4 часов в день, очный модуль – 9 часов в день (4 дня)
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧЕНИЯ
Планируемым результатом освоения дополнительной профессиональной программы повышения квалификации является совершенствование имеющейся у специалиста компетентности, что обеспечивается овладением им необходимым перечнем профессиональных знаний, умений и навыков, регламентируемых профессиональными стандартами, квалификационными требованиями, ФГОС и иными нормативными актами:
1. Федеральный государственный образовательный стандарт высшего образования по направлению подготовки44.03.01 Педагогическое образование (квалификация степень «Бакалавр»), утвержденным 22 февраля 2018 г., № 121
2. Профессиональный стандарт «Педагог (педагогическая деятельность в сфере дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования) (воспитатель, учитель)», утвержденный приказом Министерства труда РФ от «18» октября 2013 г. № 544н
3. Профессиональный стандарт Педагог дополнительного образования детей и взрослых, утвержденный приказом Министерства труда и социальной защиты РФ от 5 мая 2018 г. № 298н.
Планируемым результатом освоения дополнительной профессиональной программы повышения квалификации является совершенствование имеющейся у специалиста компетентности, что обеспечивается овладением им необходимым перечнем профессиональных знаний, умений и навыков, регламентируемых профессиональными стандартами, квалификационными требованиями, ФГОС и иными нормативными актами:
1. Федеральный государственный образовательный стандарт высшего образования по направлению подготовки44.03.01 Педагогическое образование (квалификация степень «Бакалавр»), утвержденным 22 февраля 2018 г., № 121
2. Профессиональный стандарт «Педагог (педагогическая деятельность в сфере дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования) (воспитатель, учитель)», утвержденный приказом Министерства труда РФ от «18» октября 2013 г. № 544н
3. Профессиональный стандарт Педагог дополнительного образования детей и взрослых, утвержденный приказом Министерства труда и социальной защиты РФ от 5 мая 2018 г. № 298н.
ПО ОКОНЧАНИИ ОБУЧЕНИЯ СЛУШАТЕЛИ ДОЛЖНЫ ЗНАТЬ:
тенденции развития современной педагогики
принципы и условия применения информационно-коммуникационных технологий (далее – ИКТ) в учебном процессе
нормативно-правовые аспекты организации электронного обучения
ИКТ инструменты в современном образовании
особенности смешанного обучения и его модели
методы повышения эффективности групповой работы
современные методические подходы к изучению математики
современные методики подготовки к ЕГЭ по математике
особенности современных учебно-методических комплексов (УМК) по учебному предмету «Математика»
ПО ОКОНЧАНИИ ОБУЧЕНИЯ СЛУШАТЕЛИ ДОЛЖНЫ УМЕТЬ:
вести осмысленную дискуссию по существу актуальных продуктивных образовательных технологий (исследование, проектирование, blended learning (смешанное обучение), «перевернутый» класс)
определять ИКТ инструменты
диагностировать готовность всех участников процесса к смешанному обучению (далее – СО)
определять, что является/не является СО
организовать процесс формирования учебной культуры СО
проектировать учебный процесс СО
применить свои профессиональные знания для дальнейшего самостоятельного повышения уровня математического образования
использовать теоретические положения современной математики в преподавании учебного предмета «Математика» на уровне общего образования
отбирать и использовать учебники, учебные пособия и дидактические материалы по учебному предмету «Математика» для составления рабочих программ, учебных планов, технологических карт учебных и внеурочных занятий по определенной теме
ПО ОКОНЧАНИИ ОБУЧЕНИЯ СЛУШАТЕЛИ ДОЛЖНЫ ВЛАДЕТЬ
способами анализа соответствия личной практики трендам в образовании
методами проектирования учебной среды с использованием ИКТ
методами проектирования учебного процесса СО
способами организации процесса формирования учебной культуры СО
способностью к пониманию социальной значимости своей профессии, высокой мотивацией к качественному выполнению профессиональной деятельности
современными инновационными технологиями в преподавании математики на уровне общего образования
способностью критически анализировать учебный процесс и учебные материалы с точки зрения их эффективности
способностью эффективно строить учебный процесс, осуществляя педагогическую деятельность в образовательных организациях основного общего, среднего общего и среднего профессионального образования в соответствии с задачами конкретного учебного курса и условиями обучения
ОПИСАНИЕ ПЕРЕЧНЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ, ПОДЛЕЖАЩИХ СОВЕРШЕНСТВОВАНИЮ/ПРИОБРЕТЕНИЕ НОВЫХ В РЕЗУЛЬТАТЕ ОСВОЕНИЯ ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ
Область профессиональной деятельности слушателя, прошедшего обучение по программе, включает педагогическую деятельность в рамках выполнения трудовых функций, входящих в следующие профессиональные стандарты
Область профессиональной деятельности слушателя, прошедшего обучение по программе, включает педагогическую деятельность в рамках выполнения трудовых функций, входящих в следующие профессиональные стандарты
В результате освоения данной программы слушатель должен усовершенствовать и (или) сформировать следующие компетенции:
- Способность ориентироваться в актуальных вопросах и проблемах образования.
- Способность проектировать образовательный процесс по дисциплине с использованием ИКТ.
- Способность проектировать образовательный процесс по дисциплине в формате смешанного обучения
УЧЕБНЫЙ ПЛАН
Л — лекция;
Лаб. — лабораторные работы;
ПСЗ — практические и семинарские занятия;
СРС — самостоятельная работа;
Лаб. — лабораторные работы;
ПСЗ — практические и семинарские занятия;
СРС — самостоятельная работа;
