Программа повышения квалификации "Современные образовательные технологии и эффективные практики преподавания школьных предметов: История"

СОВРЕМЕННЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ И ЭФФЕКТИВНЫЕ ПРАКТИКИ ПРЕПОДАВАНИЯ ШКОЛЬНЫХ ПРЕДМЕТОВ: ИСТОРИЯ

ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОГРАММЫ

Цель освоения программы

Освоение педагогическими работниками образовательных организаций современных образовательных технологий и повышение профессиональных компетенций, необходимых для реализации образовательных программ по учебным предметам в соответствии с требованиями федеральных государственных образовательных стандартов

Категория слушателей

Учителя общеобразовательных организаций, педагоги дополнительного образования

Трудоемкость

144 часа

Форма реализации программы

Очно-заочная с применением электронного обучения и дистанционных образовательных технологий

Срок освоения программы и режим занятий

6 недель: не менее 4 часов в день, очный модуль – 9 часов в день (4 дня)

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧЕНИЯ

Планируемым результатом освоения дополнительной профессиональной программы повышения квалификации является совершенствование имеющейся у специалиста компетентности, что обеспечивается овладением им необходимым перечнем профессиональных знаний, умений и навыков, регламентируемых профессиональными стандартами, квалификационными требованиями, ФГОС и иными нормативными актами:

1. Федеральный государственный образовательный стандарт высшего образования по направлению подготовки44.03.01 Педагогическое образование (квалификация степень «Бакалавр»), утвержденным 22 февраля 2018 г., № 121

2. Профессиональный стандарт «Педагог (педагогическая деятельность в сфере дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования) (воспитатель, учитель)», утвержденный приказом Министерства труда РФ от «18» октября 2013 г. № 544н

3. Профессиональный стандарт Педагог дополнительного образования детей и взрослых, утвержденный приказом Министерства труда и социальной защиты РФ от 5 мая 2018 г. № 298н.

ПО ОКОНЧАНИИ ОБУЧЕНИЯ СЛУШАТЕЛИ ДОЛЖНЫ ЗНАТЬ:

тенденции развития современной педагогики

принципы и условия применения информационно-коммуникационных технологий (далее – ИКТ) в учебном процессе

нормативно-правовые аспекты организации электронного обучения

ИКТ инструменты в современном образовании

особенности смешанного обучения и его модели

методы повышения эффективности групповой работы

современные научные подходы к изучению исторических событий, процессов и явлений

современные научные оценки ключевых событий истории России; теоретические вопросы общественно-политического, социально-экономического и культурного развития Югры с древнейших времён до настоящего времени

особенности современных учебно-методических комплексов (УМК) по учебному предмету «История»

ПО ОКОНЧАНИИ ОБУЧЕНИЯ СЛУШАТЕЛИ ДОЛЖНЫ УМЕТЬ:

вести осмысленную дискуссию по существу актуальных продуктивных образовательных технологий (исследование, проектирование, blended learning (смешанное обучение), «перевернутый» класс)

определять ИКТ инструменты

диагностировать готовность всех участников процесса к смешанному обучению

определять, что является/не является смешанным обучением

организовать процесс формирования учебной культуры смешанного обучения

проектировать учебный процесс смешанного обучения

применить свои профессиональные знания для дальнейшего самостоятельного повышения уровня исторического образования

использовать теоретические положения современной исторической науки в преподавании учебного предмета «История» на уровне общего образования

проводить сравнительно-исторический анализ, обобщать и оценивать фактографический материал на основе разностороннего изучения источников и применения исторических знаний

отбирать и использовать учебники, учебные пособия и дидактические материалы по учебному предмету «История» для составления рабочих программ, учебных планов, технологических карт учебных и внеурочных занятий по определенной теме

ПО ОКОНЧАНИИ ОБУЧЕНИЯ СЛУШАТЕЛИ ДОЛЖНЫ ВЛАДЕТЬ

способами анализа соответствия личной практики трендам в образовании

методами проектирования учебной среды с использованием ИКТ

методами проектирования учебного процесса смешанного обучения

способами организации процесса формирования учебной культуры смешанного обучения

способностью к пониманию социальной значимости своей профессии, высокой мотивацией к качественному выполнению профессиональной деятельности

современными инновационными технологиями в преподавании истории на уровне общего образования

способностью критически анализировать учебный процесс и учебные материалы с точки зрения их эффективности

способностью эффективно строить учебный процесс, осуществляя педагогическую деятельность в образовательных организациях основного общего, среднего общего и среднего профессионального образования в соответствии с задачами конкретного учебного курса и условиями обучения

ОПИСАНИЕ ПЕРЕЧНЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ, ПОДЛЕЖАЩИХ СОВЕРШЕНСТВОВАНИЮ/ПРИОБРЕТЕНИЕ НОВЫХ В РЕЗУЛЬТАТЕ ОСВОЕНИЯ ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ

Область профессиональной деятельности слушателя, прошедшего обучение по программе, включает педагогическую деятельность в рамках выполнения трудовых функций, входящих в следующие профессиональные стандарты

УЧЕБНЫЙ ПЛАН

Л — лекция;
Лаб. — лабораторные работы;
ПСЗ — практические и семинарские занятия;
СРС — самостоятельная работа;