СОВРЕМЕННЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ И ЭФФЕКТИВНЫЕ ПРАКТИКИ ПРЕПОДАВАНИЯ ШКОЛЬНЫХ ПРЕДМЕТОВ: АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК
ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОГРАММЫ
Цель освоения программы
Освоение педагогическими работниками образовательных организаций современных образовательных технологий и повышение профессиональных компетенций, необходимых для реализации образовательных программ по учебным предметам в соответствии с требованиями федеральных государственных образовательных стандартов
Категория слушателей
Учителя общеобразовательных организаций, педагоги дополнительного образования
Трудоемкость
144 часа
Форма реализации программы
Очно-заочная с применением электронного обучения и дистанционных образовательных технологий
Срок освоения программы и режим занятий
6 недель: не менее 4 часов в день, очный модуль – 9 часов в день (4 дня)
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧЕНИЯ

Планируемым результатом освоения дополнительной профессиональной программы повышения квалификации является совершенствование имеющейся у специалиста компетентности, что обеспечивается овладением им необходимым перечнем профессиональных знаний, умений и навыков, регламентируемых профессиональными стандартами, квалификационными требованиями, ФГОС и иными нормативными актами:

1. Федеральный государственный образовательный стандарт высшего образования по направлению подготовки44.03.01 Педагогическое образование (квалификация степень «Бакалавр»), утвержденным 22 февраля 2018 г., № 121

2. Профессиональный стандарт «Педагог (педагогическая деятельность в сфере дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования) (воспитатель, учитель)», утвержденный приказом Министерства труда РФ от «18» октября 2013 г. № 544н

3. Профессиональный стандарт Педагог дополнительного образования детей и взрослых, утвержденный приказом Министерства труда и социальной защиты РФ от 5 мая 2018 г. № 298н.
ПО ОКОНЧАНИИ ОБУЧЕНИЯ СЛУШАТЕЛИ ДОЛЖНЫ ЗНАТЬ:
тенденции развития современной педагогики
принципы и условия применения информационно-коммуникационных технологий (ИКТ) в учебном процессе
нормативно-правовые аспекты организации электронного обучения
ИКТ инструменты в современном образовании
особенности смешанного обучения и его модели
методы повышения эффективности групповой работы
социальные тенденции и потребности в области изучения иностранных языков
теоретические основы обучения иностранным языкам, закономерности становления способности к межкультурной коммуникации
закономерности процессов преподавания и изучения иностранных языков и методы обучения языкам
особенности современных учебных пособий и дидактических материалов по иностранному языку
ПО ОКОНЧАНИИ ОБУЧЕНИЯ СЛУШАТЕЛИ ДОЛЖНЫ УМЕТЬ:
вести осмысленную дискуссию по существу актуальных продуктивных образовательных технологий (исследование, проектирование, blended learning (смешанное обучение), «перевернутый» класс)
выбирать методы научного исследования для осуществления конкретной исследовательской деятельности
определять ИКТ инструменты
диагностировать готовность всех участников процесса к смешанному обучению
определять, что является/не является смешанным обучением
организовать процесс формирования учебной культуры смешанного обучения
проектировать учебный процесс смешанного обучения
применить свои профессиональные знания для повышения уровня языкового образования
использовать теоретические основы обучения иностранным языкам, закономерности становления способности к межкультурной коммуникации
применять средства и методы профессиональной деятельности учителя и преподавателя иностранного языка
отбирать и использовать учебники, учебные пособия и дидактические материалы по иностранному языку для разработки новых учебных материалов по определенной теме
ПО ОКОНЧАНИИ ОБУЧЕНИЯ СЛУШАТЕЛИ ДОЛЖНЫ ВЛАДЕТЬ
способами анализа соответствия личной практики трендам
методами проектирования учебной среды с использованием ИКТ
методами проектирования учебного процесса смешанного обучения
способами организации процесса формирования учебной культуры смешанного обучения
теоретическими основами обучения иностранным языкам, закономерностями становления способности к межкультурной коммуникации
средствами и методами профессиональной деятельности учителя и преподавателя иностранного языка, а также закономерностями процессов преподавания и изучения иностранных языков
способностью использовать учебники, учебные пособия и дидактические материалы по иностранному языку для разработки новых учебных материалов по определенной теме
ОПИСАНИЕ ПЕРЕЧНЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ, ПОДЛЕЖАЩИХ СОВЕРШЕНСТВОВАНИЮ/ПРИОБРЕТЕНИЕ НОВЫХ В РЕЗУЛЬТАТЕ ОСВОЕНИЯ ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ

Область профессиональной деятельности слушателя, прошедшего обучение по программе, включает педагогическую деятельность в рамках выполнения трудовых функций, входящих в следующие профессиональные стандарты
В результате освоения данной программы слушатель должен усовершенствовать и (или) сформировать следующие компетенции:
  • Способность ориентироваться в актуальных вопросах и проблемах образования.
  • Способность проектировать образовательный процесс по дисциплине с использованием ИКТ.
  • Способность проектировать образовательный процесс по дисциплине в формате смешанного обучения.
УЧЕБНЫЙ ПЛАН
Л — лекция;
Лаб. — лабораторные работы;
ПСЗ — практические и семинарские занятия;
СРС — самостоятельная работа;

This site was made on Tilda — a website builder that helps to create a website without any code
Create a website