Программа повышения квалификации "Современные образовательные технологии и эффективные практики преподавания школьных предметов: Физика"

СОВРЕМЕННЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ И ЭФФЕКТИВНЫЕ ПРАКТИКИ ПРЕПОДАВАНИЯ ШКОЛЬНЫХ ПРЕДМЕТОВ: ФИЗИКА

ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОГРАММЫ

Цель освоения программы

Освоение педагогическими работниками образовательных организаций современных образовательных технологий и повышение профессиональных компетенций, необходимых для реализации образовательных программ по учебным предметам в соответствии с требованиями федеральных государственных образовательных стандартов.

Категория слушателей

Учителя общеобразовательных организаций, педагоги дополнительного образования

Трудоемкость

144 часа

Форма реализации программы

Очно-заочная с применением электронного обучения и дистанционных образовательных технологий

Срок освоения программы и режим занятий

6 недель: не менее 4 часов в день, очный модуль – 9 часов в день (4 дня)

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧЕНИЯ

Планируемым результатом освоения дополнительной профессиональной программы повышения квалификации является совершенствование имеющейся у специалиста компетентности, что обеспечивается овладением им необходимым перечнем профессиональных знаний, умений и навыков, регламентируемых профессиональными стандартами, квалификационными требованиями, ФГОС и иными нормативными актами:

1. Федеральным государственным образовательным стандартом высшего образования по направлению подготовки 44.03.01 Педагогическое образование (квалификация – степень «Бакалавр»), утвержденным 22 февраля 2018 г., № 121;

2. Профессиональным стандартом «Педагог (педагогическая деятельность в сфере дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования) (воспитатель, учитель)», утвержденным приказом Министерства труда РФ 18 октября 2013 г., № 544н;

3. Профессиональным стандартом Педагог дополнительного образования детей и взрослых, утвержденным приказом Министерства труда и социальной защиты РФ 5 мая 2018 г., № 298н.

ПО ОКОНЧАНИИ ОБУЧЕНИЯ СЛУШАТЕЛИ ДОЛЖНЫ ЗНАТЬ:

тенденции развития современной педагогики

принципы и условия применения информационно-коммуникационных технологий (ИКТ) в учебном процессе

нормативно-правовые аспекты организации электронного обучения

ИКТ инструменты в современном образовании

особенности смешанного обучения и его модели

методы повышения эффективности групповой работы

современные научные подходы к изучению физики в школе

способы формирования мотивации учащихся к обучению

формы и методы обучения, выходящие за рамки учебных занятий (проектная деятельность, лабораторные эксперименты, полевая практика и пр.)

основы организации самостоятельной деятельности обучающихся, в том числе исследовательской

способы адаптации методов общей физики и высшей математики к школьному курсу физики, в том числе статистических и вероятностных методов оценки и обработки результатов физического эксперимента

ПО ОКОНЧАНИИ ОБУЧЕНИЯ СЛУШАТЕЛИ ДОЛЖНЫ УМЕТЬ:

вести осмысленную дискуссию по существу актуальных продуктивных образовательных технологий (исследование, проектирование, blended learning (смешанное обучение), «перевернутый» класс)

определять ИКТ инструменты

диагностировать готовность всех участников процесса к смешанному обучению (далее – СО)

определять, что является/не является СО

организовать процесс формирования учебной культуры СО

проектировать учебный процесс СО

применять свои профессиональные знания для дальнейшего самостоятельного повышения уровня физического образования

вовлекать учащихся в процесс саморазвития и самообразования, организовывать их для поиска увлекательных и интересных фактов в изучаемой предметной области

проводить поиск и отбор материала, а также учебники, учебные пособия и дидактические материалы по учебному предмету «Физика» для проведения занятий по физике в условиях метапредметности обучения

следить за новейшими достижениями в области физики, давать квалифицированную оценку заданий по физике

использовать методы общей физики и высшей математики при преподавании школьных курсов физики

реализовывать научно-популярную деятельность

ПО ОКОНЧАНИИ ОБУЧЕНИЯ СЛУШАТЕЛИ ДОЛЖНЫ ВЛАДЕТЬ

способами анализа соответствия личной практики трендам в образовании

методами проектирования учебной среды с использованием ИКТ

методами проектирования учебного процесса СО

способами организации процесса формирования учебной культуры СО

способностью к пониманию социальной значимости своей профессии, высокой мотивацией к качественному выполнению профессиональной деятельности

способностью эффективно строить учебный процесс, осуществляя педагогическую деятельность в образовательных организациях основного общего, среднего общего и среднего профессионального образования в соответствии с задачами конкретного учебного курса и условиями обучения

способностью критически анализировать учебный процесс и учебные материалы с точки зрения их эффективности

навыками по поиску, изучению и отбору информации из различного рода источников

навыками просветительской и научно-популярной деятельности

способами актуализации знаний по физике

навыками постановки и проведения физических экспериментов, в том числе выходящих за рамки основной программы по физике

навыками обработки результатов физического эксперимента статистическими и вероятностными методами

ОПИСАНИЕ ПЕРЕЧНЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ, ПОДЛЕЖАЩИХ СОВЕРШЕНСТВОВАНИЮ/ПРИОБРЕТЕНИЕ НОВЫХ В РЕЗУЛЬТАТЕ ОСВОЕНИЯ ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ

Область профессиональной деятельности слушателя, прошедшего обучение по программе, включает педагогическую деятельность в рамках выполнения трудовых функций, входящих в следующие профессиональные стандарты

В результате освоения данной программы слушатель должен усовершенствовать и (или) сформировать следующие компетенции:

Способность ориентироваться в актуальных вопросах и проблемах образования.
Способность проектировать образовательный процесс по дисциплине с использованием ИКТ.
Способность проектировать образовательный процесс по дисциплине в формате смешанного обучения.

УЧЕБНЫЙ ПЛАН

Л — лекция;
Лаб. — лабораторные работы;
ПСЗ — практические и семинарские занятия;
СРС — самостоятельная работа;