Методика преподавания шахмат для школьников и дошкольников с использованием интернет технологий
ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОГРАММЫ
Цели освоения программы
Программа направлена на освоение педагогическими работниками образовательных организаций технологий проектирования дополнительных общеразвивающих программ с учетом стратегических документов федерального и регионального уровня в сфере дополнительного образования, а также технологий экспертной деятельности
Категория слушателей
Педагоги ДОО и учителя НОО, педагоги дополнительного образования, методисты
Трудоемкость
72 часа
Форма реализации программы
Очно-заочная
Режим занятий
9 часов в день (36 часов в неделю), очный модуль – 4 дня.
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧЕНИЯ
Планируемым результатом освоения дополнительной профессиональной программы повышения квалификации является совершенствование имеющейся у специалиста компетентности, что обеспечивается овладением им необходимым перечнем профессиональных знаний, умений и навыков, регламентируемых профессиональными стандартами, квалификационными требованиями, ФГОС и иными нормативными актами:
1. Федеральный государственный образовательный стандарт высшего образования по направлению подготовки 44.03.01 Педагогическое образование (квалификация степень «Бакалавр»), утвержденным 22 февраля 2018 г., № 121
2. Профессиональный стандарт «Педагог (педагогическая деятельность в сфере дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования) (воспитатель, учитель)», утвержденный приказом Министерства труда РФ от «18» октября 2013 г. № 544н
3. Профессиональный стандарт «Педагог дополнительного образования детей и взрослых», утвержденный приказом Министерства труда и социальной защиты РФ от 5 мая 2018 г. № 298н.
Характеристика профессиональных компетенций, подлежащих совершенствованию в результате освоения дополнительной профессиональной образовательной программы повышения квалификации «МЕТОДИКА ПРЕПОДАВАНИЯ ШАХМАТ ДЛЯ ШКОЛЬНИКОВ И ДОШКОЛЬНИКОВ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ИНТЕРНЕТ ТЕХНОЛОГИЙ»:
- способность использовать возможности образовательной среды для достижения личностных, метапредметных и предметных результатов обучения и качества образовательной деятельности средствами преподаваемого учебного предмета;
- готовность к разработке и обновлению фондов оценочных средств в части метапредметного обучения;
- способность эффективно взаимодействовать с педагогами образовательной организации и другими специалистами по вопросам развития детей в образовательной деятельности.
Планируемым результатом освоения дополнительной профессиональной программы повышения квалификации является совершенствование имеющейся у специалиста компетентности, что обеспечивается овладением им необходимым перечнем профессиональных знаний, умений и навыков, регламентируемых профессиональными стандартами, квалификационными требованиями, ФГОС и иными нормативными актами:
1. Федеральный государственный образовательный стандарт высшего образования по направлению подготовки 44.03.01 Педагогическое образование (квалификация степень «Бакалавр»), утвержденным 22 февраля 2018 г., № 121
2. Профессиональный стандарт «Педагог (педагогическая деятельность в сфере дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования) (воспитатель, учитель)», утвержденный приказом Министерства труда РФ от «18» октября 2013 г. № 544н
3. Профессиональный стандарт «Педагог дополнительного образования детей и взрослых», утвержденный приказом Министерства труда и социальной защиты РФ от 5 мая 2018 г. № 298н.
Характеристика профессиональных компетенций, подлежащих совершенствованию в результате освоения дополнительной профессиональной образовательной программы повышения квалификации «МЕТОДИКА ПРЕПОДАВАНИЯ ШАХМАТ ДЛЯ ШКОЛЬНИКОВ И ДОШКОЛЬНИКОВ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ИНТЕРНЕТ ТЕХНОЛОГИЙ»:
- способность использовать возможности образовательной среды для достижения личностных, метапредметных и предметных результатов обучения и качества образовательной деятельности средствами преподаваемого учебного предмета;
- готовность к разработке и обновлению фондов оценочных средств в части метапредметного обучения;
- способность эффективно взаимодействовать с педагогами образовательной организации и другими специалистами по вопросам развития детей в образовательной деятельности.
ПО ОКОНЧАНИИ ОБУЧЕНИЯ СЛУШАТЕЛИ ДОЛЖНЫ ЗНАТЬ:
знание основ методики преподавания шахмат, основных принципов деятельностного подхода, видов и приемов современных педагогических технологий особенности становления и развития детских деятельностей
знание нормативных, теоретико-методологических и содержательно-процессуальных основ образовательной деятельности на уровне основного общего образования
знание современных педагогических технологий реализации компетентностного подхода с учетом возрастных и индивидуальных особенностей обучающихся
ПО ОКОНЧАНИИ ОБУЧЕНИЯ СЛУШАТЕЛИ ДОЛЖНЫ УМЕТЬ:
умение разрабатывать (осваивать) и применять современные психолого-педагогические технологии, основанные на знании законов развития личности и поведения в реальной и виртуальной среде
умение осуществлять контрольно-оценочную деятельность в образовательном процессе
умение проводить диагностику интеллектуальных, личностных и эмоционально-волевых особенностей обучающихся, препятствующих нормальному протеканию процесса развития, обучения и воспитания и совместно с педагогом, преподавателем разрабатывать способы их коррекции
организовывать виды деятельности, осуществляемые в дошкольном и младшем школьном возрасте: предметная, познавательно-исследовательская, игра (ролевая, режиссерская, с правилом), продуктивная; конструирование, создания широких возможностей для развития свободной игры детей, в том числе обеспечения игрового времени и пространства
ПО ОКОНЧАНИИ ОБУЧЕНИЯ СЛУШАТЕЛИ ДОЛЖНЫ ВЛАДЕТЬ:
методикой преподавания шахмат по программе И. Г. Сухина «Шахматы – школе» и шахматно - задачной образовательной технологией, обеспечивающей достижение метапредметных результатов
формированием универсальных учебных действий у детей младшего школьного и дошкольного возраста
объективной оценкой успехов и возможностей, обучающихся с учетом неравномерности индивидуального психического развития обучающихся на уровне основного общего образования, а также своеобразия динамики развития учебной деятельности мальчиков и девочек
УЧЕБНЫЙ ПЛАН
Л - лекция;
Лаб. – лабораторные работы
ПСЗ –практические и семинарские занятия;
СРС - самостоятельная работа
Лаб. – лабораторные работы
ПСЗ –практические и семинарские занятия;
СРС - самостоятельная работа
