Методология и технология реализации ФГОС НОО и ООО обучающихся с ОВЗ в образовательных организациях общего образования
ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОГРАММЫ
Цели освоения программы
Формирование готовности учителей общеобразовательных школ к педагогической деятельности в свете требований ФГОС НОО обучающихся с ОВЗ, для понимания их роли в обучении, адаптации и социализации детей с ОВЗ и детей с интеллектуальной недостаточностью
Категория слушателей
Педагоги начального общего образования
Трудоемкость
72 часа
Форма реализации программы
Очно-дистанционная
Режим занятий
9 часов в день (36 часов)
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧЕНИЯ
Описание перечня профессиональных компетенций в рамках имеющейся квалификации, качественное изменение которых осуществляется в процессе обучения (на основе квалификационных характеристик, федеральных государственных образовательных стандартов высшего профессионального образования по направлению подготовки 40.03.03 СПЕЦИАЛЬНОЕ (ДЕФЕКТОЛОГИЧЕСКОЕ) ОБРАЗОВАНИЕ утверждено приказом Минобрнауки России от 17 сентября 2009 г. № 337.
ФГОС ВПО утвержден приказом Минобрнауки России от 18 января 2010 г. № 49.
Квалификация (степень) выпускника: бакалавр.
Данная программа вносит вклад в формирование общекультурных компетенций (ОК):
- владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации. (ОК-1)
- готов работать в коллективе (ОК-3)
- владеет основными методами, способами и средствами получения информации. (ОК-4)
- способностью использовать нормативно-правовые документы в своей профессиональной деятельности. (ОК - 5)
профессиональных компетенций (ПК):
- способностью к рациональному выбору и реализации коррекционно-образовательных программ на основе личностно-ориентированного и индивидуально-дифференцированного подходов к лицам с ОВЗ (ПК-1);
- способностью к осуществлению коррекционно-педагогической деятельности в условиях общеобразовательных учреждений с целью реализации интегративных моделей образования (ПК-3);
- готовностью к оказанию консультативной помощи лицам с ОВЗ, их родственникам и педагогам по проблемам обучения, развития, семейного воспитания, жизненного и профессионального самоопределения (ПК-8);
в области исследовательской деятельности:
- способностью к планированию, организации и совершенствованию собственной коррекционно-педагогической деятельности (ПК-10);
в области культурно-просветительской деятельности:
- готовностью к формированию общей культуры детей с ОВЗ и к взаимодействию с учреждениями культуры по реализации просветительской работы с детьми с ОВЗ и их семьями (ПК-13);
Описание перечня профессиональных компетенций в рамках имеющейся квалификации, качественное изменение которых осуществляется в процессе обучения (на основе квалификационных характеристик, федеральных государственных образовательных стандартов высшего профессионального образования по направлению подготовки 40.03.03 СПЕЦИАЛЬНОЕ (ДЕФЕКТОЛОГИЧЕСКОЕ) ОБРАЗОВАНИЕ утверждено приказом Минобрнауки России от 17 сентября 2009 г. № 337.
ФГОС ВПО утвержден приказом Минобрнауки России от 18 января 2010 г. № 49.
Квалификация (степень) выпускника: бакалавр.
Данная программа вносит вклад в формирование общекультурных компетенций (ОК):
- владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации. (ОК-1)
- готов работать в коллективе (ОК-3)
- владеет основными методами, способами и средствами получения информации. (ОК-4)
- способностью использовать нормативно-правовые документы в своей профессиональной деятельности. (ОК - 5)
профессиональных компетенций (ПК):
- способностью к рациональному выбору и реализации коррекционно-образовательных программ на основе личностно-ориентированного и индивидуально-дифференцированного подходов к лицам с ОВЗ (ПК-1);
- способностью к осуществлению коррекционно-педагогической деятельности в условиях общеобразовательных учреждений с целью реализации интегративных моделей образования (ПК-3);
- готовностью к оказанию консультативной помощи лицам с ОВЗ, их родственникам и педагогам по проблемам обучения, развития, семейного воспитания, жизненного и профессионального самоопределения (ПК-8);
в области исследовательской деятельности:
- способностью к планированию, организации и совершенствованию собственной коррекционно-педагогической деятельности (ПК-10);
в области культурно-просветительской деятельности:
- готовностью к формированию общей культуры детей с ОВЗ и к взаимодействию с учреждениями культуры по реализации просветительской работы с детьми с ОВЗ и их семьями (ПК-13);
ПО ОКОНЧАНИИ ОБУЧЕНИЯ СЛУШАТЕЛИ ДОЛЖНЫ ЗНАТЬ:
основные положения ФГОС НОО для обучающихся с ОВЗ, ФГОС образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальной недостаточностью)
основные закономерности семейных отношений, позволяющие эффективно работать с родительской общественностью
методы, технологии, содержание, организацию, формы проведения психолого-педагогической коррекции при разных видах нарушений здоровья
принципы организации коррекционно-развивающего обучения, создания развивающей среды, ее элементов и связи между ними
ПО ОКОНЧАНИИ ОБУЧЕНИЯ СЛУШАТЕЛИ ДОЛЖНЫ УМЕТЬ:
реализовывать в практической деятельности современные педагогические технологии взаимодействия с детьми с ОВЗ
составлять текущее и перспективное планирование индивидуальных, групповых и фронтальных занятий
анализировать дидактические материалы и программы коррекционно-развивающего обучения обучающихся дошкольного и младшего школьного возраста в общеобразовательных учреждениях
использовать данные диагностического обследования для составления индивидуальных программ обучения и коррекции в соответствии с видом, формой и степенью расстройства
разрабатывать и обосновывать педагогические проекты, внедрять их в практику образовательных учреждений
использовать конструктивные воспитательные усилия родителей (законных представителей) обучающихся, помощь семье в решении вопросов воспитания ребенка с ОВЗ
владеть профессиональной установкой на оказание помощи любому ребенку вне зависимости от его реальных учебных возможностей, особенностей в поведении, состояния психического и физического здоровья
ПО ОКОНЧАНИИ ОБУЧЕНИЯ СЛУШАТЕЛИ ДОЛЖНЫ ВЛАДЕТЬ:
навыками составления адаптивных образовательных программ (АОП), индивидуальных образовательных программ (ИОМ), индивидуальных программ реабилитации (ИПР) детей-инвалидов, индивидуальных учебных планов программ (ИУП) для обучающихся с ОВЗ
навыками составления психолого-педагогических характеристик на детей с ОВЗ
навыками работы в составе психолого-медико-педагогического консилиума (ПМПк) образовательной организации
навыками разработки моделей индивидуальных, групповых и фронтальных учебных и коррекционных занятий
навыками проведения занятий с детьми со сложными дефектами развития
навыками ведения документации в ОУ
УЧЕБНЫЙ ПЛАН
Л - лекция;
Лаб. – лабораторные работы
ПСЗ –практические и семинарские занятия;
СРС - самостоятельная работа
Лаб. – лабораторные работы
ПСЗ –практические и семинарские занятия;
СРС - самостоятельная работа
