ВОСПИТАНИЕ ДОШКОЛЬНИКА НА СОЦИОКУЛЬТУРНОМ ОПЫТЕ В ПРОЦЕССЕ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ "ИСТОКИ"
В СООТВЕТСТВИИ ФГОС ДО
В СООТВЕТСТВИИ ФГОС ДО
ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОГРАММЫ
Цель освоения программы
Подготовка слушателей к организации образовательного процесса в соответствии с требованиями ФГОС, ориентированного на формирование метапредметных, личностных, предметных результатов и результатов коррекционной работы в процессе обучения школьников с различными образовательными потребностями (в том числе с ОВЗ)
Категория слушателей
Психолого-педагогический персонал дошкольных образовательных организаций (среднее или высшее профессиональное образование в рамках укрупненных групп направлений подготовки высшего образования «Образование и педагогические науки» или в области, соответствующей преподаваемому предмету, либо высшее образование или среднее профессиональное образование и дополнительное профессиональное образование по направлению деятельности в образовательной организации)
Трудоемкость
72 часа
Форма реализации программы
Очно-дистанционная
Режим занятий
9 часов в день (36 ч в неделю), очный модуль – 4 дня
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧЕНИЯ
Планируемым результатом освоения данной программы связаны с приобретением педагогами новых знаний по всем разделам и образовательным областям программы «Истоки», а также приобретением интеллектуальных, оргдеятельностных, коммуникативных и других универсальных умений, и универсальных навыков в области пантомимы, речевого интонирования, ритмопластики (для последующего освоения программы детьми и развития их интегративных качеств), овладением необходимым перечнем профессиональных знаний, умений и навыков, регламентируемых профессиональными стандартами, квалификационными требованиями, Федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования:
- совершенствование профессионализма педагогов и уровня профессиональной компетентности в работе с детьми и взаимодействие с родителями на уровне свободных равнозначных партнерских отношений;
- обеспечение гуманитарной экспертизы самостоятельной дистанционной отчетной работы слушателей на КПК, их самоорганизации и профессионального самоопределения в условиях реализации ФГОС ДО;
- тренинг ведущих каналов восприятия окружающего мира слушателей через продуктивную игровую практическую деятельность;
- поощрение формирования чувства уверенности слушателей в свободе приобретения знаний через деятельностный подход (для каждой возрастной группы детей);
- обеспечение личностной и социальной самореализации и формирования у детей «базового доверия к миру», составляющего основу его психологической защищенности;
- содействие становлению базисных характеристик личности ребенка, содержательно соответствующих каждому возрасту;
- адекватность предоставляемых образовательных услуг уровню развития способностей детей, непрерывность и преемственность в их психолого-педагогическом сопровождении.
Планируемым результатом освоения данной программы связаны с приобретением педагогами новых знаний по всем разделам и образовательным областям программы «Истоки», а также приобретением интеллектуальных, оргдеятельностных, коммуникативных и других универсальных умений, и универсальных навыков в области пантомимы, речевого интонирования, ритмопластики (для последующего освоения программы детьми и развития их интегративных качеств), овладением необходимым перечнем профессиональных знаний, умений и навыков, регламентируемых профессиональными стандартами, квалификационными требованиями, Федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования:
- совершенствование профессионализма педагогов и уровня профессиональной компетентности в работе с детьми и взаимодействие с родителями на уровне свободных равнозначных партнерских отношений;
- обеспечение гуманитарной экспертизы самостоятельной дистанционной отчетной работы слушателей на КПК, их самоорганизации и профессионального самоопределения в условиях реализации ФГОС ДО;
- тренинг ведущих каналов восприятия окружающего мира слушателей через продуктивную игровую практическую деятельность;
- поощрение формирования чувства уверенности слушателей в свободе приобретения знаний через деятельностный подход (для каждой возрастной группы детей);
- обеспечение личностной и социальной самореализации и формирования у детей «базового доверия к миру», составляющего основу его психологической защищенности;
- содействие становлению базисных характеристик личности ребенка, содержательно соответствующих каждому возрасту;
- адекватность предоставляемых образовательных услуг уровню развития способностей детей, непрерывность и преемственность в их психолого-педагогическом сопровождении.
ПО ОКОНЧАНИИ ОБУЧЕНИЯ СЛУШАТЕЛИ ДОЛЖНЫ ЗНАТЬ:
Названия и реквизиты документов
- Профессиональный стандарт /воспитатель/;
- Квалификационные требования к должности воспитателя;
- Федеральный государственный образовательный стандарт;
- Федеральный закон РФ «Об образовании в Российской Федерации» № 273-ФЗ от 29.12.2012 г.
санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных организаций (ДОО)
объем, содержание, планируемые результаты в своей возрастной группе в виде целевых ориентиров дошкольного образования
психолого-педагогические особенности детей данного возраста (в своей возрастной группе), в том числе в инклюзивных группах
сущность, своеобразие и способы организации продуктивной деятельности дошкольников
ПО ОКОНЧАНИИ ОБУЧЕНИЯ СЛУШАТЕЛИ ДОЛЖНЫ УМЕТЬ:
применять данную игровую технологию на практике (разработать модель, наполнить ее содержанием, презентовать)
высказывать свою точку зрения, аргументировать собственную педагогическую позицию и доказывать ее состоятельность
воспроизводить базовые идеи профессионального стандарта
решать профессиональные задачи с использованием компьютерных технологий
играть с детьми и стимулировать их самостоятельную игровую деятельность
анализировать педагогические условия, способствующие возникновению и развитию общения детей, принимать решение по необходимой коррекции
ПО ОКОНЧАНИИ ОБУЧЕНИЯ СЛУШАТЕЛИ ДОЛЖНЫ ВЛАДЕТЬ
технологией разработки разных видов портфолио в педагогической копилке
знаниями оформления методических уголков в игровой комнате
технологией организации сюжетно-ролевой игры, дидактических игр и других видов игр в дошкольном возрасте
коммуникативной компетенцией, включающей способность к установлению целесообразных отношений воспитателя с семьей, как с равноправным участником образовательных отношений
навыками использования в профессиональной деятельности базовых знаний в области естествознания, современных информационных технологий
приемами составления психологического портрета данного возраста и составления рекомендаций по профилактике и оптимизации познавательного и личностного развития ребенка
способами оценки продуктов детской деятельности
ОПИСАНИЕ ПЕРЕЧНЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ, ПОДЛЕЖАЩИХ СОВЕРШЕНСТВОВАНИЮ/ПРИОБРЕТЕНИЕ НОВЫХ В РЕЗУЛЬТАТЕ ОСВОЕНИЯ ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ
Область профессиональной деятельности слушателя, прошедшего обучение по программе, включает педагогическую деятельность в рамках выполнения трудовых функций, входящих в следующие профессиональные стандарты
Область профессиональной деятельности слушателя, прошедшего обучение по программе, включает педагогическую деятельность в рамках выполнения трудовых функций, входящих в следующие профессиональные стандарты
В результате освоения данной программы слушатель должен усовершенствовать и (или) сформировать следующие компетенции:
- Способность ориентироваться в актуальных вопросах и проблемах образования
- Способность проектировать образовательный процесс по дисциплине с использованием ИКТ.
- Способность проектировать образовательный процесс по дисциплине в формате смешанного обучения.
УЧЕБНЫЙ ПЛАН
Л — лекция;
Лаб. — лабораторные работы;
ПСЗ — практические и семинарские занятия;
СРС — самостоятельная работа;
Лаб. — лабораторные работы;
ПСЗ — практические и семинарские занятия;
СРС — самостоятельная работа;
