РАЗРАБОТКА И ЭКСПЕРТИЗА ДОПОЛНИТЕЛЬНЫХ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ
ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОГРАММЫ
Цель освоения программы
Программа направлена на освоение педагогическими работниками образовательных организаций технологий проектирования дополнительных общеразвивающих программ с учетом стратегических документов федерального и регионального уровня в сфере дополнительного образования, а также технологий экспертной деятельности
Категория слушателей
Учителя общеобразовательных организаций, педагоги дополнительного образования, методисты, преподаватели учреждений среднего профессионального образования
Трудоемкость
72 часа
Форма реализации программы
Очно-заочная
Режим занятий
9 часов в день (36 ч в неделю), очный модуль – 4 дня
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧЕНИЯ
Планируемым результатом освоения дополнительной профессиональной программы повышения квалификации является совершенствование имеющейся у специалиста компетентности, что обеспечивается овладением им необходимым перечнем профессиональных знаний, умений и навыков, регламентируемых профессиональными стандартами, квалификационными требованиями, ФГОС и иными нормативными актами:
1. Федеральный государственный образовательный стандарт высшего образования по направлению подготовки 44.03.01 Педагогическое образование (квалификация степень «Бакалавр»), утвержденным 22 февраля 2018 г., № 121
2. Профессиональный стандарт «Педагог (педагогическая деятельность в сфере дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования) (воспитатель, учитель)», утвержденный приказом Министерства труда РФ от «18» октября 2013 г. № 544н
3. Профессиональный стандарт «Педагог дополнительного образования детей и взрослых», утвержденный приказом Министерства труда и социальной защиты РФ от 5 мая 2018 г. № 298н.
Планируемым результатом освоения дополнительной профессиональной программы повышения квалификации является совершенствование имеющейся у специалиста компетентности, что обеспечивается овладением им необходимым перечнем профессиональных знаний, умений и навыков, регламентируемых профессиональными стандартами, квалификационными требованиями, ФГОС и иными нормативными актами:
1. Федеральный государственный образовательный стандарт высшего образования по направлению подготовки 44.03.01 Педагогическое образование (квалификация степень «Бакалавр»), утвержденным 22 февраля 2018 г., № 121
2. Профессиональный стандарт «Педагог (педагогическая деятельность в сфере дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования) (воспитатель, учитель)», утвержденный приказом Министерства труда РФ от «18» октября 2013 г. № 544н
3. Профессиональный стандарт «Педагог дополнительного образования детей и взрослых», утвержденный приказом Министерства труда и социальной защиты РФ от 5 мая 2018 г. № 298н.
ПО ОКОНЧАНИИ ОБУЧЕНИЯ СЛУШАТЕЛИ ДОЛЖНЫ ЗНАТЬ:
законодательство Российской Федерации и субъекта Российской Федерации об образовании и о персональных данных
нормативные правовые акты в области защиты прав детей, включая Конвенцию о правах ребенка
локальные нормативные акты, регламентирующие организацию образовательного процесса, разработку программно-методического обеспечения, ведение и порядок доступа к учебной и иной документации, в том числе документации, содержащей персональные данные
методологические и теоретические основы современного дополнительного образования детей и взрослых; содержание и методику реализации дополнительных общеобразовательных программ, в том числе современные методы, формы, способы и приемы обучения и воспитания
характеристики различных методов, форм, приемов и средств организации деятельности учащихся при освоении дополнительных общеобразовательных программ соответствующей направленности
техники и приемы вовлечения в деятельность, мотивации учащихся различного возраста к освоению избранного вида деятельности (избранной программы)
источники достоверной информации, отражающие государственную и региональную политику в области образования в целом и реализации дополнительных общеобразовательных программ соответствующей направленности, в частности
возрастные особенности обучающихся, особенности реализации дополнительных общеобразовательных программ для одаренных обучающихся и обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, вопросы индивидуализации обучения
ПО ОКОНЧАНИИ ОБУЧЕНИЯ СЛУШАТЕЛИ ДОЛЖНЫ УМЕТЬ:
анализировать и оценивать инновационные подходы к построению дополнительного образования в избранной области (обновление содержания, форм, методов, приемов, средств обучения), находить в различных источниках информацию, необходимую педагогу дополнительного образования (преподавателю, тренеру-преподавателю) для решения профессиональных задач и самообразования
анализировать состояние методической работы и планировать методическую работу в организации, осуществляющей образовательную деятельность
оценивать качество разрабатываемых материалов на соответствие:
а) порядку организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам
б) современным теоретическим и методическим подходам к разработке и реализации дополнительных образовательных программ
в) образовательным потребностям обучающихся, требованию предоставления образовательной программой возможности ее освоения на основе индивидуализации содержания
г) требованиям охраны труда
а) порядку организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам
б) современным теоретическим и методическим подходам к разработке и реализации дополнительных образовательных программ
в) образовательным потребностям обучающихся, требованию предоставления образовательной программой возможности ее освоения на основе индивидуализации содержания
г) требованиям охраны труда
использовать различные средства и способы распространения позитивного опыта организации образовательного процесса, в том числе с применением ИКТ и возможностей информационно-телекоммуникационной сети «Интернет»
готовить программно-методическую документацию для проведения экспертизы (рецензирования) и анализировать ее результаты
ПО ОКОНЧАНИИ ОБУЧЕНИЯ СЛУШАТЕЛИ ДОЛЖНЫ ВЛАДЕТЬ
способами коррекции содержания программ, систем контроля и оценки, планов занятий по результатам анализа их реализации
навыками проектирования совместно с учащимися (для детей – и их родителями (законными представителями)) индивидуальных образовательных маршрутов освоения дополнительных общеобразовательных программ
приемами контроля и оценки качества программно-методической документации
способами организации экспертизы (рецензирования) и подготовки к утверждению программно-методической документации
навыками оценки качества разрабатываемых материалов на соответствие:
а) порядку организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам
б) современным теоретическим и методическим подходам к разработке и реализации дополнительных образовательных программ
в) образовательным потребностям обучающихся, требованию предоставления образовательной программой возможности ее освоения на основе индивидуализации содержания
г) требованиям охраны труда
а) порядку организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам
б) современным теоретическим и методическим подходам к разработке и реализации дополнительных образовательных программ
в) образовательным потребностям обучающихся, требованию предоставления образовательной программой возможности ее освоения на основе индивидуализации содержания
г) требованиям охраны труда
ОПИСАНИЕ ПЕРЕЧНЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ, ПОДЛЕЖАЩИХ СОВЕРШЕНСТВОВАНИЮ/ПРИОБРЕТЕНИЕ НОВЫХ В РЕЗУЛЬТАТЕ ОСВОЕНИЯ ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ
Область профессиональной деятельности слушателя, прошедшего обучение по программе, включает педагогическую деятельность в рамках выполнения трудовых функций, входящих в следующие профессиональные стандарты
Область профессиональной деятельности слушателя, прошедшего обучение по программе, включает педагогическую деятельность в рамках выполнения трудовых функций, входящих в следующие профессиональные стандарты
УЧЕБНЫЙ ПЛАН
Л — лекция;
Лаб. — лабораторные работы;
ПСЗ — практические и семинарские занятия;
СРС — самостоятельная работа;
Лаб. — лабораторные работы;
ПСЗ — практические и семинарские занятия;
СРС — самостоятельная работа;
